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“爸爸
，抱抱！”——1米63的“撒娇女王”是如何炼成的？

画面感十足
，是不是？一个身高已经到达1米63的11岁小女人
，在一个本该是独立自主、甚至開始有了少女心事的年纪
，却依然像个幼儿园小朋友似的
，扑進爸爸怀里
，要求抱抱、哄睡
。而站在一旁的妈妈
，那种哭笑不得的心情
，简直是无数怙恃心聲的写照
。這事儿发生在安徽
，一个寻常的家庭
，却因为这个“不寻常”的行为
，瞬间点燃了网络的热议
。

“1米63了
，还抱什么抱？都快遇上妈妈高了！”、“这是恋父情结吗？要不要找心理醫生？”、“妈妈赶忙‘断奶’吧
，否则长大了怎么办？”……弹幕和评论區里
，种种声音此起彼伏
，有人惊叹
，有人担忧
，有人不解
，甚至有人带着几分“幸灾乐祸”的意味
。我们真的能简单地用“恋父”或“没断奶”来界说這个11岁女孩的行為吗？或许
，事情远没有那么简单
。

我们得认可
，這个小女孩确实“纷歧样”
。11岁
，放在很多孩子身上
，可能已经开始有了自己的小秘密
，有了和同龄人玩耍的圈子
，甚至对异性有了朦胧的好感
。而她
，却依旧陶醉在爸爸温暖的怀抱里
，享受着被哄睡的清闲
。這是一种怎样的心理需求？

从心理学角度来看
，对怙恃的依恋是儿童早期生长的重要一环
。随着年龄的增长
，这种依恋会逐渐转化為更独立的社交关系
。但依恋的模式和强度
，會受到多种因素的影响
，包罗怙恃的教育方式、孩子的性格特质、家庭气氛等等
。

这个小女孩
，身高1米63
，这无疑是一个非常显著的“反差”
。通常
，我们潜意识里会将“需要抱抱”与“娇小、弱小”等特质联系起来
。当一个已经長到“亭亭玉立”身姿的孩子
，却体现出与外形不符的依恋行为时
，确实容易引发人们的惊奇
。

是什么让这个11岁的女孩
，在身体发育如此成熟的阶段
，依然如此“粘人”呢？

1.情感需求的“滞后性”：也许
，在成長的某个阶段
，她的情感需求没有得到充实的满足
，或者说
，爸爸的怀抱成為了她最宁静的“情感港湾”
。这种需求可能是在她幼年時期形成的
，而即使身体已经長大
，内心的情感依恋依然存在
，甚至因为外界的压力（好比学校、同龄人的竞争）而越发渴望這份“最后的宁静感”
。

2.奇特的家庭互动模式：很多家庭
，尤其是二胎家庭
，可能会在无意中形成一种特殊的“角色分配”
。好比
，怙恃可能觉得大女儿已经“懂事”了
，而将更多的精力放在了小女儿身上
，导致大女儿的情感需求被忽视
。反之
，在这个案例中
，爸爸可能是一个非常宠溺、温柔的父親
，而妈妈则饰演着更“理性”的角色
。

這种分工
，在潜移默化中
，就為女儿对爸爸的“特殊依恋”埋下了伏笔
。

3.性格特质的可能性：孩子自己的性格也会有很大影响
。有些孩子天生就比力敏感
，需要更多的关爱和陪伴；有些孩子则比力内向
，不擅长表达自己的情绪
，而通过“撒娇”这种行为
，来寻求情感支持
。

4.怙恃的“无意识”强化：妈妈的“哭笑不得”虽然是真实的反映
，但从另一个角度看
，也可能在某种水平上“强化”了這种行為
。孩子會发现
，只要自己這样做
，就能引起怙恃的关注
，尤其是爸爸的关注
。而如果爸爸乐于享受這份“被需要”的感受
，那么這种互动模式就会被固化下来
。

我们经常说“断奶式”教育
，指的是讓孩子在情感上和行為上逐渐独立
。但“断奶”并不是一蹴而就的
，它需要一个循序渐进的过程
，也需要怙恃的引导
。而这个11岁女孩的例子
，恰恰提醒我们
，有時候
，“断奶”不仅仅是身体上的
，更是心理上的
。

妈妈的“哭笑不得”
，其实也包罗着一种“甜蜜的烦恼”
。一方面
，她可能担忧女儿的生长
，担忧這种过度依恋会影响她未来的社交和独立性；另一方面
，她可能也暗自庆幸
，自己的女儿如此“依赖”爸爸
，这是一种幸福的证明
。

我们不能简单地去评判这个女孩
，也不能輕易地責怪怙恃
。每一个孩子都是唯一无二的
，他们的生长轨迹也各有差异
。这个11岁的小女孩
，用她奇特的方式
，在向我们诉说着她的故事
。而這个故事
，远比我们想象的要富厚得多
。

我们就要深入探讨
，面对这样的情况
，怙恃该如何“接招”？又该如何资助孩子健康地迈向青春期？

从“抱抱”到“拥抱”：引导1米63的“小公主”走向独立与自信

1米63的安徽小女孩
，依然执着于爸爸的怀抱
，这幅画面
，讓无数家長陷入沉思
。妈妈的“哭笑不得”
，既是对女儿“反差萌”的无奈
，也可能隐藏着对孩子未来成長的隐忧
。我们不能简单地将其归结为“恋父情结”或“没断奶”
，而是需要更深入地理解孩子行為背后的情感需求
，以及怙恃在其中饰演的角色
。

面对这样的“甜蜜负担”
，怙恃该如何智慧地引导
，资助孩子平稳渡过青春期的門槛呢？

1.重新界说“爱”与“独立”：是抱抱
，还是更有力量的拥抱？

孩子需要爱
，这是毋庸置疑的
。但愛
，随着孩子的成長
，其体现形式也应随之变化
。对于11岁的孩子来说
，她需要的不仅仅是身體上的“抱抱”
，更是精神上的“拥抱”——被理解、被尊重、被支持
。

爸爸的角色转变：爸爸的怀抱是温暖的
，但1米63的身體
，需要的是一个更具支持性的“巨人”
，而非仅仅是“怀抱”
。爸爸可以实验从“哄睡”的身体接触
，转变為“睡前故事”、“睡前聊天”
，倾听女儿一天的经历
，分享自己的看法
，用言语和思想上的相同
，取代纯粹的身體依恋
。

妈妈的“润物细无聲”：妈妈的“哭笑不得”可以转化为更有建设性的行动
。例如
，在爸爸拥抱女儿时
，妈妈可以巧妙地加入
，讓一家三口形成一个更紧密的“情感支持圈”
。妈妈也可以主动与女儿分享心事
，引导她敞开心扉
，让她明白
，妈妈同样是她可以倾诉和依靠的工具
。

引入“仪式感”的独立：睡前可以设置一些新的“独立仪式”
。好比
，讓女儿自己整理床铺
，自己选择睡前读物
，或者一起制定第二天的计划
。这些小小的“独立任务”
，能够逐步增强她的自主意识和能力
，让她在完成任务時获得成就感
。

2.理解“生长的烦恼”：11岁
，青春期的“信号灯”
。

11岁
，是很多孩子進入青春期的前奏
。在这个阶段
，孩子的情绪可能会变得不稳定
，对外界的评价也越发敏感
。她们开始有了自己的想法
，也開始在意自己的形象
，但内心深处对怙恃的依赖感可能依然存在
，形成一种微妙的“拉扯”
。

倾听
，比说教更重要：当孩子体现出依恋行为時
，首先要做的不是批评或否认
，而是倾听
。耐心询问：“宝物
，今天发生什么了？為什么想讓爸爸抱抱？”实验理解她行為背后的情绪
。也许是学校里遇到了不开心的事情
，也许是和朋友產生了矛盾
，也许仅仅是缺乏宁静感
。

勉励社交
，但要给予空间：11岁的孩子
，应该开始有自己的社交圈
。家长可以勉励她多和同龄人玩耍
，參加集體活动
。但也要给予她足够的个人空间
，不要过度干预她的社交生活
。接纳“不完美”的生长：生长从来都不是一条直线
。孩子在成長过程中
，总會有一些“重复”和“特别”的行为
。

怙恃要做的
，是接纳这份“不完美”
，并给予恰当的引导
，而不是将其视为“问题”
，过度焦虑
。

3.重新审视“断奶”：是切断
，还是温和的“过渡”
。

“断奶”式教育
，并非要无情地切断亲子关系
，而是要资助孩子建立健康的独立人格
。对于這个11岁的小女孩
，与其说是“断奶”
，不如说是“温和过渡”
。

循序渐進
，而非一刀切：突然要求她停止“撒娇”
，可能会讓她感应失落和不被理解
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，同时增加其他形式的親密互动
，好比睡前拥抱、聊天、共读一本書等等
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，强化独立行為：当孩子体现出独立行为時
，要及时给予肯定和贊扬
。

例如
，当她能够自己完成某项任务时
，可以说：“宝物
，你真棒！自己就把事情做好了
，真能干！”讓孩子明白
，独立和自信能带来更多快乐和成就感
。引导“撒娇”的新方式：撒娇也是一种表达情感的方式
，但可以在更成熟的层面上進行
。好比
，她可以和爸爸分享一个笑话
，或者通过绘画、文字来表达自己的情感
。

引导她用更适合当下年龄的方式来表达爱和需求
。

4.怙恃的“情绪管理”：哭笑不得背后的智慧
。

妈妈的“哭笑不得”
，是真实情感的流露
，但也需要转化為智慧的引导
。

保持积极的相同：怙恃之间要就孩子的教育问题進行充实相同
，形成一致的教育理念和要领
。制止过度焦虑：每一个孩子都是奇特的
，他们的成長速度和方式也会有所差异
。家长要制止过度焦虑
，相信孩子的成長能力
。享受过程
，而非只看结果：孩子的成長是一个漫长而珍贵的过程
。

享受与孩子相处的点滴時光
，即使其中夹杂着一些“啼笑皆非”的时刻
，也都是亲子关系中最名贵的财富
。

总而言之
，这个11岁、身高1米63的小女孩
，用她的“反差萌”行为
，给所有家长上了一堂生动的生长课
。她不是“没断奶”
，她只是用自己最熟悉的方式
，在向怙恃表达她的需求
。而怙恃的责任
，就是用爱和智慧
，引导她从“抱抱”走向更广阔的“拥抱”
，让她自信、独立地拥抱属于自己的未来
。

這其中
，有挑战
，有烦恼
，但更多的是
，為人怙恃的幸福与继承
。

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图片来源：每经记者 陈贵 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄