每经编辑｜陈小巍    

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萌芽的季节，身体的低语

六年级的钟声，敲响的不只是课本上的知识，更是生命中一段崭新篇章的序曲。这是一个充满好奇与萌动的年纪，身体好像在进行一场无声的革命，悄悄地释放着生长的信号。男孩们开始感受到声音的变化，身体线条逐渐硬朗；女孩们则迎来了生理的第一次洗礼，这些微妙的改变，如同破土而出的嫩芽，带着几分羞涩，也带着几分探索的渴望。

小宇，一个活泼好动的男孩，最近发现自己的身体似乎有些“纷歧样”了。洗澡时，他会对着镜子审察自己，偶尔会有些困惑，也会有一些好奇。他听到同学们私下里讨论一些关于“长大”的话题，内容模糊不清，却又充满了神秘感。这种懵懂，让他既想了解，又有些不敢开口。

他会偷偷翻阅科普读物，寻找关于身体发育的答案，有时也会因为看到一些禁绝确的信息而感应不安。一次偶然的机会，他在学校的图书角发现了一本关于青春期健康的绘本，里面用生动有趣的图画和通俗易懂的语言，解答了他心中的许多疑问。他这才明白，身体的变化是生长的一部门，是健康的标志，无需过度紧张或羞于启齿。

而同班的女孩佳佳，最近也开始经历一些新的体验。她学会了如何照顾自己，如何以更成熟的心态面对生理的变化。这个过程，陪同着一些小小的尴尬，也陪同着一种新的独立感。她开始更多地关注自己的情绪，理解身体发出的信号。当她因为这些变化而感应不知所措时，妈妈温柔而耐心地开导，让她感受到被理解和支持。

妈妈告诉她，这是每个女孩都市经历的美好过程，是走向成熟的标志，教会她如何正确地认识和接纳自己的身体。佳佳渐渐学会了将这些变化视为生长的馈赠，用一种更健康、更积极的心态去面对。

青春期的探索，往往陪同着试探与碰撞。孩子们如同初生的雏鸟，渴望展翅高飞，却又对未知的世界充满疑虑。他们开始形成自己的想法，对身边的人和事有了更独立的判断。在与同伴的交往中，他们学习分享，学习合作，也学习处置冲突。那些曾经不被理解的“小秘密”，在一次次真诚的交流中，逐渐被揭开面纱，化为生长的养分。

网络世界，是这个年纪孩子们探索的另一个重要空间。他们在这里获取信息，结交朋友，也可能遇到一些不妥的引导。有经验的怙恃或老师，会适时地介入，引导他们分辨信息真伪，建立健康的上网习惯。就像小宇和佳佳一样，他们需要的是正确的引导，而不是盲目的放任。

理解身体的变化，学习尊重自己，接纳自己，是青春期教育的重要一环。这不仅仅是关于生理知识的普及，更是关于心灵生长的引导。

在这个阶段，孩子们的情感世界也开始变得富厚多彩。对异性发生好感，对某些事物充满热情，都是这个年纪常见的现象。这些情感的萌动，如同春日里悄然绽放的花朵，带着几分羞涩，几分单纯。他们需要学会如何正确地处置这些萌动的情感，如何在友情与朦胧的爱意之间找到平衡。

这需要引导，更需要理解。

认知的跃迁，自我世界的构建

随着身体的生长，孩子们的认知也在经历一场深刻的“跃迁”。他们不再仅仅是被动接受信息，而是开始主动思考，形成自己的价值观和世界观。这个过程，充满了探索、质疑，也陪同着不停的自我修正。他们开始理解，生长的含义不仅仅是身体的成熟，更是心灵的独立和心智的成熟。

小宇在阅读了更多的科普知识后，对自己的身体有了更全面的认识。他不再仅仅将那些生理变化视为“秘密”，而是理解了它们背后的科学原理。他开始学会如何保持身体的清洁和健康，养成良好的生活习惯。更重要的是，他开始意识到，身体健康是进行各项活动的基础，是追求梦想的保障。

他会将这些知识分享给他的朋友们，在讨论中，各人相互学习，配合进步。这种知识的流传，也加深了他对自我价值的认知。

佳佳在妈妈的引导下，不仅学会了如何照顾自己的身体，也开始关注自己的心理健康。她学会了如何管理自己的情绪，如何在遇到挫折时保持乐观。她开始意识到，身体的健康与心理的健康是紧密相连的，二者配合组成了完整的人。她也开始实验生长自己的兴趣喜好，好比绘画和阅读，这些喜好成为了她排解压力、富厚内心的重要方式。

通过这些活动，她更好地认识了自己的潜能和特长，构建了一个越发富厚的自我认知体系。

青春期的孩子，开始实验饰演差异的社会角色。在学校，他们是学生，是同学；在家庭，他们是子女，是兄弟姐妹；在朋友眼中，他们是伙伴，是倾听者。每一个角色，都赋予他们差异的责任与体验。他们在饰演这些角色的过程中，学习如何与他人相处，如何融入集体，如何负担责任。

这些经历，都在不停地塑造着他们的社会认知，让他们逐渐明白自己在社会中的位置和价值。

这个阶段的孩子，对“美”的理解也开始发生变化。他们会关注自己的外在形象，实验搭配差异的服装，也会开始欣赏艺术、音乐等美好事物。这种对美的追求，是他们自我认知的延伸，也是他们情感表达的一种方式。引导他们树立正确的审美观，欣赏多元的美，是非常重要的。

自我认知的构建，是一个连续不停的过程。孩子们会在这个过程中，经历迷茫、困惑，也会有顿悟、生长。他们会通过阅读、旅行、与人交流等多种方式，不停地拓展自己的视野，加深对世界的理解，从而更好地认识自己。正如小宇和佳佳，他们通过积极的探索和学习，逐渐找到了属于自己的生长节奏。

怙恃和教育者的角色，在这个过程中至关重要。他们是孩子探索门路上的引路人，是他们心灵的港湾。用耐心、理解和爱，去回应孩子们生长中的疑问和困惑，给予他们支持和勉励。当孩子们在探索中犯错时，给予宽容和引导；当他们取得进步时，给予肯定和赞扬。

生长的足迹，印刻在每一个青春期的少年身上。这段懵懂的探索与自我认知的历程，是生命中最名贵的一段时光。它教会他们如何认识自己的身体，如何理解自己的情感，如何构建一个独立而完整的自我。而这一切，都将为他们未来的人生，奠基坚实的基础。青春，是一首关于探索与生长的感人诗篇，每一页都闪烁着智慧与希望的光芒。

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图片来源：每经记者 陈维冠 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄